top of page

Motivație

​

 

   Sistemul de învățământ românesc este adesea criticat, ceea ce este de înÈ›eles considerând faptul că nu a avut o perioadă de dezvoltare la fel de generoasă precum, spre exemplu, cel englez, unde prima universitate (Cambridge University) a fost înfiinÈ›ată în 1284, cu aproape 6 secole înaintea primei universități româneÈ™ti, (Universitatea din IaÅŸi) inaugurată la 26 octombrie 1860.

       Însă eu am tratat în mod instinctiv atât criticile cât È™i laudele aduse învățământului cu o doză de scepticism, raÈ›ionalizând că ar trebui să mă documentez înainte de a-mi asuma vreo opinie pe baza unei surse potenÈ›ial subiective. Dar am amânat studiul în aceste sfere, până ce interesul meu s-a manifestat din nou odată ce am fost expus la modul în care este abordată educaÈ›ia în străinătate.

      Întreaga mea educaÈ›ie de până acum fiind realizată în cadrul sistemului românesc, mi-a fost stârnită curiozitatea când am auzit despre alte sisteme de învățământ È™i presupusa lor superioritate. Prin posibilitatea de a-mi lărgi orizonturile înÈ›elegerii cu privire la învățământ, m-am interesat de acest subiect, ce a trezit o dorință latentă în mine de a cunoaÈ™te mai bine contextul în care s-a format sistemul responsabil pentru educaÈ›ia mea, odată cu virtuÈ›ile È™i carenÈ›ele sale, pe care le-am determinat luând ca etalon sisteme de învățământ străine.

    Această dorință de a-mi satisface curiozitatea È™i de a aborda acest subiect în mod imparÈ›ial a constituit motivul de bază pentru care am ales să elaborez un proiect de atestat ce tratează particularitățile sistemului de învățământ românesc. 

bottom of page